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[主观题]

学习不是为了“做到”,而是为了“知道”。成功者只需要“知道”,而不需要“做到”。此种说法:()

学习不是为了“做到”,而是为了“知道”。成功者只需要“知道”,而不需要“做到”。此种说法:()

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更多“学习不是为了“做到”,而是为了“知道”。成功者只需要“知道”,而不需要“做到”。此种说法:()”相关的问题

第1题

CIPP评价模式的创始人认为,评价最重要的意图不是为了证明,而是为了()。

A.改进

B.评估

C.发展

D.限制

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第2题

工作不是我们为了谋生才去做的事,而是我们用()去做的事。

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第3题

在古代,受教育的目的主要不是为了获得实用的知识,而是社会地位的象征,教育的象征性功能占主导地位。()
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第4题

城市管理不是替代(),而是为了更充分地发挥它的功能,这是城市管理的一个基本出发点和立足点。

A.市场

B.企业

C.社会组织

D.计划经济

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第5题

客户购买行为往往不是出于急切的实际需要,而是时时处处为了赶上或超过别人,这是客户的购买动机中的好胜动机。()
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第6题

回顾党和国家历史不是为了从成功中寻求慰藉,更不是为了躺在功劳簿上、为回避今天面临的困难和问题寻找借口,而是为了()。

A.增强开拓前进的勇气和力量

B.所有选项均正确

C.总结历史经验

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第7题

卢梭说过,一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上,也不是铭刻在铜表上,而是铭刻在公民们的内心里。而要做到这点,每个公民必须树立法律信仰,就是发自内心地()

A.①学习法律②尊崇法律③遵守法律④捍卫法律

B.①②③

C.①②④

D.①③④

E.②③④

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第8题

“腹有诗书气自华”。学富五车不是为了谈话时引经据典卖弄才学,也不是为了换得一纸文凭做利禄捷径,而是看重其对个人心灵的陶冶,如朱熹所说,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。这段文字意在说明:

A.读书观念的演变

B.古人读书的态度

C.对读书价值的正确认识

D.读书的内在和外在动机

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第9题

教师采用量规对学生作品进行评价,将评价量规在教学实施前公布给学生,这样做的目的是()

A.为了评价更客观

B.更方便地对学生的作品进行评价

C.引导学生正确有效地学习

D.让学生知道评价标准,从面取得高分

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第10题

下列各句中 有错别字的一项是()

A.我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些商灼性的意见

B.对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁

C.遗憾的是,人们却很少从这些书中汲取有益的见解

D.为了这一着,面对技术封锁,多少人殚精竭虑,青丝变白发

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