依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.动机律

A.学习准备

B.学习目的

C.学习风格

D.学习动机

E.认知策略

A.赵老师班成绩更好

B.李老师班成绩更好

C.钱老师班和孙老师班成绩更好

D.韦纳的成败归因理论是四位老师选择不同奖励规则的依据

E.阿特金森成就动机理论能很好地解释造成学生学习差异的原因

A.坚持以外部动机激发为主,内部动机为辅

B.实施启发式教学

C.利用学习结果的反馈作用

D.适时运用竞赛与评比

A.日常的工作或学习中，我们应坚持“分清事件的轻、重、缓、急”

B.进行自我的时间管理时，最重要的是做到“要事第一”

C.成功者都更加关注第一象限，即“紧急又重要的事情”

D.依据“四象限原理”，我们通常所遇到的事情可以被划分为：“紧急又重要事项”、“重要但不紧急事项”、“紧急但不重要事项”、“不紧急又不重要事项”

A.信息技术的操作技能

B.多媒体技术的操作技能

C.现代学习和教学理论

D.新课程标准对本学科课程的要求

E.教育信息化的教学理念

A.激励动机理论

B.激励强化理论

C.成就需要理论

D.综合激励理论

A.“评定-兴奋”说

B.动机-分化理论

C.认知-评价理论

D.情绪唤醒模型