学生在理解一首古诗每句含义及整体中心思想的前提下背诵这首古诗。这属于（）

A.是不是每句均五字或均七字

B.二、四、六、八句是否押韵

C.首句是否押韵

D.颔联、颈联是否对仗

A.有感情地背诵古诗，着重培养学生形式化地吟诵能力

B.通过分析、想象等方法，掌握重点字词，理解诗歌大意

C.细致剖析诗歌，培养学生赏析诗歌的能力

D.通过专题形式，使学生初步具备分类归纳的意识

A.五言律诗

B.五言古诗

C.七言律诗

D.七言古诗

A.首因效应

B.近因效应

C.社会刻板效应

D.晕轮效应

A.老师带领学生唱歌

B.老师教授歌曲配套动作

C.学生理解歌曲含义

D.学生对歌曲主题做大概了解

A.在能力训练的链条中把握能力训练的每个环节，坚持能力培养和训练的渐进性、有效性原则

B.从学生的实际出发，坚持创造性地运用教材的原则

C.开放性原则

D.理解性原则

A.本质特征不变，非本质特征不变

B.本质特征不变，非本质特征变

C.本质特征，非本质特征都不变

D.本质特征，非本质特征都变

A.关注自己的价值贡献

B.关注工作本身

C.理解自己在整体中的位置及贡献

D.动态及系统地思考问题