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评述艾森伯格的亲社会行为理论模型。

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第1题

根据艾森伯格的亲社会行为发展理论,一些小学高年级的学生及中学生能出于同情而关心他人,设身处地为他人着想。这说明他们处于()取向阶段。

A.他人需求

B.赞许和人际关系

C.自我投射的、移情的

D.自我关注

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第2题

现代公共关系理论的奠基人()。

A.艾维•李

B.爱德华•伯尼斯

C.卡特里普

D.格鲁尼格

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第3题

选择题双因素理论 的提出者是()

A.马斯洛

B.赫茨伯格

C.麦克莱兰

D.贝雷尔森

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第4题

艾森克的人格理论属于()。

A.动力理论

B.类型理论

C.特质理论

D.五因素模型理论

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第5题

在科尔伯格的道德发展理论中,“好孩子”定向阶段的特征是()。(易混)

A.考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象

B.对成人或规则采取服从的态度,以免受到惩罚

C.开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的

D.认为每个人都有自己的意图和需要

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第6题

下列不属于古典区位学理论派别的是()

A.伯吉斯的同心圆理论

B.霍依特的扇形理论和哈里斯

C.厄尔曼的多核心理论

D.帕森斯的社会行动理论

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第7题

____出可称是当代用学习与行为理论来解释行为异常而贡献最大的心理学者,认为心理异常只不过是一种特殊的学习获得性行为。

A.华生

B.巴甫洛夫

C.艾森克

D.斯金纳

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第8题

()理论认为,形成人们行为的心理因素大部分是无意识的,一个人不可能完全理解自己的动机。

A.弗洛伊德

B.赫茨伯格

C.马斯洛

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第9题

当代行为改造型激励理论的代表人物是A.赫兹伯格B.麦克里兰C.迪尔D.斯金纳

当代行为改造型激励理论的代表人物是

A.赫兹伯格

B.麦克里兰

C.迪尔

D.斯金纳

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第10题

赫兹伯格的双因素理论认为,在企业中影响人积极性的因素,按其激励功能的不同,可分为保健因素和()

A.激励因素

B.心理因素

C.生理因素

D.社会因素

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第11题

根据科尔伯格的道德认知发展理论,某个体着眼于社会的希望与要求,认为道德的价值在于为他人和社会尽义务,以维护社会的传统和秩序。它属于道德发展的()。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.遵从权威和维护社会秩序阶段

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