审美想象与（)的关系，指审美想象总伴随着强烈的情感活动，没有强烈的情感，就没有活跃的想象。

A.审美需要

B.审美态度

C.审美想象

D.环境氛围

A.感知

B.想象

C.情感

D.理解

A.审美

B.想象

C.认识

D.娱乐

A.想象性

B.情感性

C.概念性

D.非概念性

E.多义性

A.文学作品能够帮助我们理解它们所处的时代。现实主义文本尤其提供了对具体历史时刻、历史事件或历史时期想象性的再现

B.文学文本与其他的话语和修辞结构紧密地联系在一起。它们仍然是上述写作过程历史的一部分

C.文学文本不属于具体的时代，它们是普遍的、超越历史的。它们历史上的生产语境和接受语境与独立存在、拥有自身法则和审美自治性的文学作品无关

D.一部文学作品的历史语境——指当时围绕着它的生产环境——对合适地理解作品是不可缺少的。文本是在具体的历史语境中产生的，但是作品的文学性可以与该语境相分离

【题目描述】

有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师过多地参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有显著的效果。

通过这段文字我们可以知道( )。

A．幼儿的健康发展离不开结构游戏

B．幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系

C．合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法

D．幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏

D [解析]根据题干所述，累进税与销售税的计算方式是不一致的。B和C属于过分推断，A与题干没有关联，故选D。

【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）

答案分析的根本不正确啊~~

幼儿美术教育是以培养幼儿审美能力为核心的一种()。因为每个幼儿都有创造的潜能，成人的创造是人类文化空白的填补，幼儿的创造是自身的前所未有。无论在绘制还是在欣赏中都表现出想象的新奇，加之美术是，并为幼儿创造提供了广阔的天地。为幼儿审美创造力的发展提供了条件。

A.甲方与乙方的辩论

B.读书与写作的关系

C.货币与商品的流通

D.想象与艺术的构思