“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”强调的是（)的重要性。

A.创造性

B.示范性

C.长期性

D.复杂性

A.主体性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

A.教学手段

B.教学方法

C.思想品德

D.知识传递

A.主体性

B.创造性

C.间接性

D.示范性

A.对教师工作的促进功能

B.对教育对象的教育功能

C.对学校文明的示范功能

D.对教师修养的引导功能

A.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从（告诫人们自我约束、榜样教育的重要性）

B.堤溃蚁孔，气泄针芒（告诫人们要做到防微杜渐）

C.心不动于微利之诱，目不眩于五色之惑（告诫人们要慎微和节欲）

D.横看成岭侧成峰，远近高低各不同（告诫我们要学会用发展的眼光看待人和事）

A、辐射功能

B、育人功能

C、激励功能

D、引领功能

A.走路身体一定要端正

B.对学生下命令一定要正确

C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响。

A.本文介绍人物姓名、体貌、技能，看似漫不经意，如同闲笔，其实生动传神，郭橐驼身带残疾而拥有绝技，体貌虽丑而见识过人，在他身上体现了一种顺应自然的哲理和人生智慧

B.本文通过对比手法写郭橐驼种树与他人种树的不同，主要说明顺木之天以致其性的道理

C.文章从养树谈到养人，借做官者好烦其令与不善种树者构成对应。规劝讽刺为政不可扰民，主张顺应自然，让百姓休养生息

D.本文属于人物传记，与《廉颇蔺相如列传》《苏武传》的正史写法相同，都是借普通人物生活与生产实践中的事理加以托讽，全文重在议论说教

A.红颜暗老白发断——青春的容颜在不知不觉中消逝，又生出了许多白发

B.零落年深残此身——很多年过去了，她们都已春花秋草般的凋零殆尽了，活在世上的只剩下她一个人了

C.妒令潜配上阳宫——被当时专宠的杨贵妃嫉妒，缠着皇帝把她发配给上阳宫

D.梁燕双栖老休妒——因为幽闭深宫,青春已逝,所以虽见梁燕双栖而不再羡妒

A.儒学在民间成为显学

B.公孙弘并非真儒者

C.儒学的法家化和政治化

D.儒学地位显著提高