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第1题
通过对学校（）的研究，对其进行分解、拓展或者升华，可以顺利完成研学课程目标的制订。
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第2题
在落实研学课程内容时，主要包括：检查课程场景、预演课程流程（）、准备成果展示等四项内容。
A.整理研学知识
B.落实地面交通
C.落实授课教师
D.明确人员分工
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第3题
在研学课程方案设计中，（）是选择研学课程资源、设计研学课程内容的重要依据及，最终目的。
A.研学课程目标
B.研学课程方案
C.研学课程设计
D.研学课程方法
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第4题
研学课程主题命名方法中，（）指把一个或多个研学嫁接到一个研学课程主题中，从而使得研学课程主题更加丰满鲜明。
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第5题
研学指导师要准确把握服务性学习课程包括：宣传报道、活动策划、生活管理、（）在内容方面的异同，才能更好指导学生完善服务方案。
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第6题
研学课程工作手册中教师信息表还需要明确随行老师在（）在研学课程中担任的职责等信息。
A.学校的职务
B.学校的工龄
C.学校的联系方式
D.学校的教授学科
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第7题
研学课程评价中需要召开（）。
A.信息交流讨论会
B.工作部署会
C.工作总结分析会
D.经验交流分享会
E.专题讨论交流会
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第8题
为了能够及时正确地处理研学团组可能发生的安全事故，应当在研学课程工作手册中注意事项板块添加（）。
A.温馨提示
B.应急处理方案
C.用餐安排通知
D.天气情况通知
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第9题
研学课程主题命名的一般方法中，（）的意思是用抽象概念代替具体事物。
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第10题
研学课程学生手册中自我评价内容可以从（）层面开展。
A.A.课前、课中、课后
B.B.课中、课后
C.C.课前、课中
D.D.课前、课后
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第11题
（）指在整个研学课程活动的社会生活场景中，随时可能发生的，可以作为社会学习类内容的行为和现象。
A.预设性课程内容
B.生成性课程内容
C.研究性学习课程内容
D.服务性学习课程内容
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