研学课程主题命名方法中，（）指把一个或多个研学嫁接到一个研学课程主题中，从而使得研学课程主题更加丰满鲜明。

A.整理研学知识

B.落实地面交通

C.落实授课教师

D.明确人员分工

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

A.以学生为中心，强调主动实践和充分体验

B.与生活紧密结合，注重在真实情境中学习

C.关注多个学科之间的关联，课程动态建构

D.倡导合作学习

E.提供一个整体过程，或技术设计、或科学探究、或工程实践

A.此次测评将通过考试进行

B.此次培训课程标准所界定的课程主题，每个人都要根据自己的情况去选择，对于自己短板的内容都要去学完。

C.能力提升工程非常重视学用结合，因此并不是学完内容就可以了，还要讲所学的内容在实践中去应用。

D.培训课程标准是在能力标准的基础上研制出来的，回答“哪些课程”、什么样的课程有助于帮助教师获得信息技术应用能力的问题“。

A.生活活动

B.综合主题式活动

C.学科教学活动

D.领域活动

在本课程中，讲师比较推荐的培训方法是()

A边干边学

B从实例学

C事无巨细，一一铺垫给听课对象

D只讲重点

A.选择的主题应与儿童生活相贴近,并被用于他的日常生活

B.应能引起儿童的兴趣,并能运用已学的技能

C.应能为儿童未来的生活做准备

D.应有益于平衡幼儿园的课程

E.应能充分运用幼儿园和社区的资源

A.在整合过程中，信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段

B.在整合过程中，应该多使用现代信息技术，以吸引学生参与学习

C.在整合过程中，信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果

D.在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中

A.吐字归音把一个音节的发音过程分成出字、立字、归音三个阶段。

B.吐字归音是我国传统演说艺术中关于咬字方法的一个术语

C.出字是指声母和韵头(介音)的发音过程

D.归音是指声带发音的收尾(韵尾)过程

A.实现

B.关联

C.依赖

D.泛化