作为孩子成长中必不可少的一部分，游戏能够有效地促进小学生的思维发展、增强操作技能、提升社交能力等。但是，是否应该让小学生玩游戏却成为了一个备受争议的话题。在观念和家庭条件不同的情况下，小学生玩游戏到底是好是坏，需要从多个角度来分析。
道德角度
从道德的角度来看，小学生是否应该玩游戏，是否对家庭和社会有害，需要引起家长的高度关注。一些暴力类、低俗类、赌博类等游戏显然是不适合小学生的。特别是那些含有暴力、色情、恐怖等内容的游戏，容易导致心理阴影甚至行为异常。因此，家长应该对游戏进行严格的限制，选取适合小学生学习和娱乐的游戏。
心理角度
小学生处于身心飞速发展的阶段，很容易受到外界的影响而产生不好的情绪和行为。如果游戏成为他们主要的娱乐方式，这可能会导致游戏成瘾，产生依赖心理，从而影响正常的学习、生活和社交。因此，家长需要制定合理的游戏时间，让孩子树立正确的娱乐观念，健康地发展自己的身心。
实际角度
从家庭实际情况的角度来看，小学生是否要玩游戏应该进行权衡。如果孩子能够合理地安排玩游戏的时间并不影响正常的学习、生活和社交，那么就应该给予支持。但如果家庭的经济条件较为困难，游戏也不是必需品，那么就应该适可而止。
总之，小学生玩游戏需要家长的引导和监督。同时，要控制好时间和游戏种类，让游戏成为孩子生活和学习的有益补充。
