王老师为了更好的向学生们讲述“甲午中日战争”这一课，仔细研读了中日两国学者对该课题的研究论文，王老师的行为属于教学工作基本环节中的（）

A.激发作用

B.定向作用

C.维持作用

D.强化作用

E.调节作用

A.学生技能的个别指导

B.学生技能的合作学习

C.学生技能的训练与指导

D.学生技能的演示与讲解

A.鸦片战争

B.甲午中日战争

C.中法战争

D.八国联军侵华战争

A.这一做法符合循序渐进原则的要求

B.循序渐进原则只考虑知识的逻辑顺序即可

C.这一原则能够促进教学达到系统性与连续性的要求

D.作为教师应该在教学中灵活运用该原则

E.《学记》中的学不躐等可体现该原则

A.鸦片战争

B.甲午中日战争

C.第二次鸦片战争

D.日本全面侵华战争

A.尽可能详细地向医生讲述病情

B.如果有以往的病历、检查结果等，就医时最好携带

C.为了让医生重视，可以把病情说得严重些

D.不知道

A.知情意的统一

B.掌握知识与发展智力的统一

C.直接经验与间接经验相结合

D.教师主导作用与学生能动性相结合

此题为判断题(对，错)。

A.整合运动

B.五四运动

C.一二·九运动

D.四二九运动

A.为了期末考试让我们取得好成绩,老师们处．心．积．虑．地编写了许多学案

B.五月的东湖公园花儿怒放,姹．紫．嫣．红．,一片绚丽的景象

C.登高远眺,青山如屏,绿水如带,令人心．旷．神．怡

D.课堂上,语文老师幽默的语言常常让学生忍．俊．不．禁