引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途知道幼儿园的安全通道出口；教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散通道的（）；知道各种报警电话，懂得如何报警火警119、匪警110、急救120。

A.鼓励幼儿自主阅读

B.向幼儿介绍生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物

C.结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途

D.买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法

A.外部特征

B.量的差异

C.用途

D.数量关系

A.活动区、角数学活动，一般都是由幼儿自由选择，自己进行学习

B.由于每个幼儿存在着个体差异，存在着学习速率的不同，教师对个别幼儿需进行引导

C.教师不必向幼儿提出在区、角活动的要求和规则

D.摆放新材料、增添新内容后，教师应向幼儿介绍新材料的使用方法，新活动的要求和规则，使幼儿知道怎样做、怎样玩

A.早期阅读有助于引导幼儿了解书面语言的特点和功能，为正式阅读做准备

B.早期阅读有利于幼儿扩大生活、学习的范围

C.早期阅读有助于提高幼儿自主阅读的积极性

D.早期阅读有助于幼儿提前进行书写练习

A.准备供幼儿随时取放的纸笔等材料，也可以利用沙地，树枝等自然材料满足幼儿自由图画的需要

B.鼓励幼儿学习书写自己的名字

C.鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来，并讲给别人听，体会写写画画的方式，可以表达自己的想法和情感

D.把幼儿讲过的故事用文字记录下来并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途

A.早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐

B.合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯

C.帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品

D.多喝白开水，少喝饮料

A.支持幼儿在接触自然、生活食物和现象中积累有益的直接经验和感性认识

B.引导幼儿在探索中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间的明显关联

C.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少

D.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切

A.了解幼儿的气质类型，给予适当的教育

B.注意培养他们的自信心

C.注意培养他们的抑制能力，不能过分满足他们的需要

D.培养他们关心他人和集体的态度，引导他们与外界积极交往

A.支持幼儿在接触自然、生活事物和现场中积累有益的经验和感性认知

B.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性

C.引导幼儿在探索中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联

D.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然

A.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望

B.提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件

C.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活区的关系，从身边的小事入手，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬

D.通过引导幼儿小组讨论、探索等方式，培训游戏的兴趣