更多“考虑学前儿童数学教育方法的过程中,应从儿童的数学的思维特点及本身年龄特点出发,避免单一枯燥的灌输方式。()”相关的问题
第1题
学前儿童数学教育评价资料的收集方法中,“临床法”是()独创的一种研究儿童思维发展的方法。
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第3题
科学教育活动方法的设计应考虑以下()方面。
A.根据活动目标设计方法
B.根据活动内容设计方法
C.根据全班学前儿童的特点设计方法
D.根据幼儿园设备条件设计方法
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第4题
制定学前儿童数学教育目标和内容的主要依据有()。
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第5题
选择和组织学前儿童数学教育内容的依据有()。
A.体现学前儿童数学教育的目的
B.反映数学本学科的内容与特点
C.符合幼儿的学习规律与需要
D.依托幼儿的生活经验与环境
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第6题
在学前儿童数学教育中,对儿童发展状况的评价主要是指儿童()的评价。
A.数学认知
B.数学概念及数学能力发展
C.数学思维
D.数学接受能力
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第7题
凯米认为关于学前儿童数学教育的形式有_____、_____。
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第8题
学前儿童数学教育目标和内容的制定,主要有以下几个方面的依据()
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第9题
《3—6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为___________和_数学认知两大维度,并对学前儿童科学教育目标做了进行了进一步分解。
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第10题
通过文学艺术的方法进行科学教育,可以使学前儿童在欣赏、学习文艺作品的过程中,感受科技对人类的影响,潜移默化地受到熏陶,从而培养他们从小对科技的广泛兴趣。()
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第11题
双察在学前儿童数学教育评价中的应用非常广泛。具体方法很多,包括()。
A.行为检核
B.事件详录
C.作业分析
D.临床法E谈话法
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