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题目内容
（请给出正确答案）
A.开头两句用夸张的手法极言宴会之盛，可以看出朋友对李白的深厚友情
B.停投拔顾四个动作，形象地显示了诗人内心的苦闷抑郁
C.冰塞川雪满山象征人生道路上的艰难险阻，寓含诗人战胜困难的信心
D.全诗感情激荡起伏、一波三折，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀希望
答案
C、冰塞川雪满山象征人生道路上的艰难险阻，寓含诗人战胜困难的信心
更多“下列对《行路难》诗歌的理解和分析不正确的一项是（）”相关的问题
第1题
下列诗歌属于绝句的是
A.陶渊明《饮酒》(其五)
B.李白《行路难》(其一)
C.王维《山居秋暝》
D.杜牧《泊秦淮》
第2题
A.记是一种记述事物的文体。《桃花源记》表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往
B.《核舟记》一文采用总—分—总的结构模式，按照一定的空间顺序来说明，条理清晰，结构紧凑
C.《小石潭记》一文抒发了作者谪居生活的苦闷、抑郁和忧伤的情感
D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也称《诗三百》。这些诗歌可分为赋、比、兴三个部分
第3题
A.《梅岭三章》的诗前小序和三首诗是诗人在虑不得脱的艰难环境中一气写成的，交代了环境、背景，表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀
B.断头今日意如何运用设问句式，总领全章，奠定了这组诗的感情基调——慷慨壮烈
C.此头须向国门悬化用伍子胥悬目国门的典故，体现了一个革命者视死如归的精神和革命必胜的信念
D.这三首诗回环递进，层层深化，气势酣畅，淋漓尽致地抒写出了诗人的壮烈情怀
第5题
A.有感情地背诵古诗，着重培养学生形式化地吟诵能力
B.通过分析、想象等方法，掌握重点字词，理解诗歌大意
C.细致剖析诗歌，培养学生赏析诗歌的能力
D.通过专题形式，使学生初步具备分类归纳的意识
第6题
A.纤纤手语出《古诗十九首》纤纤出素手，用来形容女子的手小巧或细长柔美
B.词的上片，作者从正面进行描摹，运用了动作和肖像描写，使女子的形象跃然纸上
C.最后一句化用唐人韩堡见客人来和笑走句，女子窥人之态婉然眼前
D.词人善写爱情，这首词也不例外，全词通过叙事，也展示了女子的情怀
第7题
A.这首七律结构严谨，主线突出，全诗无一游字却处处切游字，游兴十足，游意不尽
B.诗中的腊，指腊月（农历十二月）；春社，是我国古代的一种习俗，乡民们向土地神祭祀，以祈求农事的丰收
C.颔联实写眼前景；后来常用这连联诗句以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境
D.尾联是全诗的总结，写诗人游村当晚，乘着月色，挨家挨户叩门道谢
第8题
A.《关雎》诗中，关关（叠字）形容鸟叫声,辗转（叠韵）刻画出因相思而不能人眠的情状,既有和谐的声音,又有生动的形象
B.《蒹葭》诗中，诗歌中道阻且长道阻且跻道阻且右等诗句,就是行的具体表现，从中仿佛看到了，主人公在追寻爱情的道路上艰难跋涉的身影
C.《莱霞》诗中，营造了膝胧的意境，直接诉说主人公的思念之情。这种意境与苍苍蒹葭,茫茫的霜露十分谐调
D.这两首诗，都选自《诗经》，它是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇
第9题
A.诗人在诗中营造出优美、高雅的意境，感叹隐居生活的惬意
B.诗人在次句中写自己的琴声和朋友的口哨声相互应和
C.诗人虽然独坐，因有明月相伴，并不感到孤独
D.诗人在自己营造的清净世界中，没有尘世的喧嚣，没有名利的羁绊，精神可以彻底放松
第10题
A.《子衿》中，青青子衿青青子佩，是以恋人的衣饰代指恋人。对方的衣饰使她念念不忘，可见其相思之深
B.《子衿》采用倒叙手法,运用心理描写,将主人公等待恋人时焦灼万分的情状刻画得栩栩如生
C.《卜算子.黄州定慧院寓居作》意境清幽，全词笼罩着浓郁的孤独与感伤的气氛。词人托物寓怀,表达了初贬黄州期间的苦闷和孤高的复杂情怀
D.《卜算子.黄州定慧院高居作》下阙把鸿与人同写，惊起却回头，有恨无人省"含蓄表达了自己孤寂的心境
第11题
A.《送杜少府之任蜀州》首联三秦五津是诗人与友人分别的地方,三秦护卫着长安城，五津烟雾茫茫，送别情谊自在其中
B.《送杜少府之任蜀州》-诗虽言送别却并不忧伤怅惘，诗人认为友谊是可以不受时空限制的，这表现出诗人开阔的胸襟，超脱的情怀
C.《望洞庭湖赠张丞相》前两联写景，写出了洞庭湖烟波浩渺，水天合一的宏伟景象，汹涌澎湃的磅礴气势
D.《望洞庭湖贈张丞相》颈联和尾联含蓄地表达了自己希望做-番事业，希望张示相予以引荐的愿望
