对有效教学理解正确的是
A.学到知识就是有效教学
B.通过教,学生学会了学习,掌握了方法这是有效教学
C.课堂热闹即为有效教学
D.教师完成了教学任务即为有效教学
A.学到知识就是有效教学
B.通过教,学生学会了学习,掌握了方法这是有效教学
C.课堂热闹即为有效教学
D.教师完成了教学任务即为有效教学
第1题
A.应防止单纯抓知识教学或者重能力发展的片面性
B.生动活泼的理解和创造性地运用知识才能有效发展智力
C.教学过程中学生对知识的掌握依赖于其智力的发展
D.教学过程中学生的智力发展依赖于其知识的掌握
第2题
A.诊断性教学就是先观察学员,了解对方,然后再教给他们知识
B.诊断性教学是一种以学员为中心的教学方法
C.诊断性教学能够发现学员学习过程中存在的问题
D.诊断性教学能够了解学员现有的知识水平,然后进行分层分级的教学
E.诊断性教学是以老师为中心的教学方法
第3题
A针对学龄期儿童,家长应该引导孩子多看与文化课有关的课外书籍
B家长有责任帮助与指导孩子选择适合他们年龄特点的课外书籍
C不妨多指导孩子写读书笔记,以加深对阅读的理解
D好的课外读物可学到课本上学不到的知识,可激发孩子学习兴趣
第4题
A.传统的作文教学中,是单由教师讲解,学生只能被动接受知识
B.教师把作文中应注意的问题直接提出,由学生来回答,会使学生得到锻炼,对作文的理解更加深入
C.新课程提倡在教学中实行自主、探究、合作的学习的方式,在作文教学中也同样有效
D.打破以往由教师先做讲解提示,由学生自由作文的做法,改为由学生分小组讨论
第6题
A.①②
B.②④
C.①④
D.③④
第7题
A.教学过程对于各层级学生要一视同仁
B.教学过程主要侧重于老师的教
C.分层教学主要关注所教知识量上的区别
D.分层教学不能只通过授课来实现
E.分层的教学目标可以比较笼统
第8题
A.信息化教学设计要充分利用各种信息资源来支持
B.在信息化教学过程中,需要侧重考虑如何有效利用现代信息技术环境,对教和学的过程提供支持
C.教师只需要通晓现代信息技术,掌握教学基本功,就会进行信息化教学设计
D.信息化教学设计以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线
第9题
第10题