下列自我认识中不恰当的认识是()。

A.正确地认识自己，才能确定适合自己的发展目标和职业发展路径

B.完善自我认识，有助于拓宽择业视角，增加职业选择

C.有助于打造自己的核心就业能力,适应日益严峻的就业环境

D.清晰的自我认识有助于增强自我的稳定性，提升心理韧性和幸福感

E.在进入职业世界之前完成自我探索就可以让事业按照自己预期的方向发展了

A.多

B.较多

C.一般

D.没有

A.消费时注意查看产品关于过敏原的标识，可以有效降低风险

B.蘸着辣根、醋等调料食用，可以显著缓解甚至消除过敏现象

C.过敏反应主要由海鲜中的某些蛋白质所引发，并针对特定人群产生作用

D.小时候吃虾过敏，一辈子都会对该种虾过敏

A、自我评判

B、自我认识

C、自我意识

D、自我肯定

A.注意线段的黄金分割

B.注意面积的黄金分割

C.需要在水平方向和在垂直方向进行黄金分割

D.板块间的叠压会使构图显得松散

A.艰难 阻碍 李代桃僵

B.踽踽 藩篱 萧规曹随

C.踟蹰 障碍 因噎废食

D.蹒跚 干扰 刻舟求剑

A.不轻信，多方求证

B.马上转发

C.把这个内容复制到班级电脑中

D.立即把这个信息通过电子邮件发给自己认识的人

A.唐雎是一个有胆有识的谋臣。文中从他和秦王的对话中，可以看出他对秦王的阴险狡诈是有认识的，如何应付也早已成竹在胸

B.本文讲述了唐雎出使秦国的故事，表现了唐雎维护国家利益，不畏强暴的精神

C.秦王虛情假意地称安陵君为长者，用不错意来麻痹对方，显得极其狂妄自大

D.作者把这唐雎和秦王两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，通过对话，鲜明地表现了他们各自的性格特点

对焦虑症患者的心理护理，不恰当的是

A．建立良好的治疗性护患关系

B．指导患者进行放松训练

C．鼓励患者倾诉内心感受

D．强调患者躯体不适的主诉

E．帮助患者认识自身症状

A.帮助青少年更清楚认识自己

B.帮助青少年建立生涯价值观

C.强化青少年的自我表达能力

D.协助青少年挖掘内在的潜能

E.提升青少年的自我觉察能力

A.自我概念是指一个人对自己的看法

B.自我概念是个人对自己的认同感

C.自我概念与生俱来

D.自我概念综合环境中其他人对自己的看法与自我察觉和自我认识而形成

E.自我概念基于对自身工作能力、自身形象等多方面的感知和评价而产生