用爱的语言和孩子沟通的时候是告诉孩子你想要的，而不是你不想要的。如果他们不答应，那就去努力理解，他们之所以不同意是想满足什么自己需要（）

A.何种行为是可取的、何种行为是不可取的，父母对此应当达成一致。

B.有良好、明确的沟通。

C.传达清楚、有效的命令

D.孩子需要爱，也需要纪律的约束和惩戒。若管教孩子时受到阻碍，要查明原因并予以解决。

只有语言和肢体冲突才算冲突，夫妻之间意见不合，不当着孩子的面吵闹就行。()

A.与孩子有肢体接触

B.体罚或变相体罚学生

C.适当的批评指正

D.说具有侮辱性和有歧义的语言和词语

A.用分散注意力的方法来制止小孩的负面情绪

B.采取激烈的手段来应付闹情绪的行为

C.认为负面情绪会随着年龄增长而改善，不必要在小的时候给予过多的纠正

D.不会告诉孩子什么感觉才是“应该的”或“对的”

A.奶奶

B.爷爷

C.外婆

D.警察

“低声效应”告诉我们：有理不在声高，要想使孩子接受意见，就要学会克制情绪，把沟通的音调降低。()

A.说教

B.比较

C.讽刺挖苦

D.威胁

A.开始象征性思考并学习，使用文字和图片来表示物体

B.语言和思维能力变得更好，大多数时候用抽象的方式思考事情

C.以自我为中心，从自我视角看待事物

D.语言和思维能力变得更好，但仍然以非常具体的方式思考事情

E.展示语言的真实出现

A.分享课程的时候要告诉家长们课程好处，能满足哪方面的需求

B.分享自己孩子学习中遇到的问题及学习感受

C.站在孩子学习的角度，提出中肯的课程建议

D.分享素材到朋友圈，等待用户自行购买课程

A.儿童的个性逐渐形成

B.儿童开始展现集体意识

C.儿童开始具有道德感

D.儿童能公正评价他人

A.照顾功能

B.经济生产的功能

C.表达爱与关怀的功能

D.家庭沟通的功能

E.教育年幼孩子成长、社会化的功能