举例说明任务分解法在智力落后儿童中的应用。

A.PEST分解法

B.WBS分解法

C.OECD分解法

D.DOAM分解法

A.学习能力发展缓慢

B.学习迁移能力差

C.学习动机水平低

D.元认知能力差

A.情绪与行为问题儿童

B.生理发展障碍儿童

C.语言发展障碍儿童

D.智力落后发展障碍儿童

A.智商或发育商为36-49，婴幼儿期较正常儿童发育迟缓，语言功能发育不全，吐字不清，词汇贫乏、理解力差，学习困难

B.智商或发育商为50-70，儿童早期发育较正常儿童略迟缓或相似，但不活泼，对周围事物缺乏兴趣，言语发育略迟缓

C.智商或发育商为20-35，婴幼儿期有显著的全面发育迟缓。语言发育显著落后，自我表达能力差，动作笨拙。不能独立生活，终生需要他人照顾

D.婴儿期就有严重发育落后。缺乏语言功能或仅能说单个字。运动能力显著落后，或终生不能行走，个人生活不能自理，部分患儿早年夭折

A.除非为任务输入新值，否则，在您分配了值之后，该任务的值在Project计算日程时保持不变

B.在您分配了值之后，该任务的值在 Project 计算日程时保持不变。一旦保存了项目日程，该值将无法更改

C.这个任务类型不正确，或在日程中已“损坏”，因此必须将其修正，Project才可以正确地计算任务类型的值

A.与幼儿的智力发展水平紧密相关

B.把正规学习的任务和游戏的形式结合起来

C.通过模仿和想象，创造性地反映现实生活

D.以儿童自主、自发表现出的活动为特征