“用比喻去理解问题，像在公路上驾驶小船"我觉得我可以理解这句话的意思（）

A.理解性

B.整体性

C.恒常性

D.选择性

A.一个人的爱好是会变化的。爸爸小时候很爱吃糖，你奶奶管也管不住，但现在，你让我吃，我都不吃

B.什么事儿都有两面性。咱们家养了猫，耗子就没了。但是，如果猫身上长了跳蚤也是很讨厌的

C.动物有时也通人性。有时主人喂它某种饲料，它吃得很好，若是陌生人喂，怎么也不吃

D.你们兄弟俩的爱好几乎一样，只是对饮料的爱好不同。一个喜欢喝可乐，一个喜欢喝雪碧。你妈妈就不在乎，可乐、雪碧都喜欢喝

A.闭嘴竖耳认真听，不打断客户

B.记录关键的信息

C.重复问题的重点，确保客户理解

D.尽力去了解客户现在的感受

A.苔痕上阶绿,草色入帘青运用对偶，上入化静为动，使景物活跃有生气

B.文章前四句用比喻起兴，以有仙之山有龙之水比喻有我之陋室，自然地表现了惟吾德馨

C.采用类比手法,以两个知名历史人物的名室来类比陋室，说明陋室不陋是因为主人品德高尚，日后也能和诸葛亮一样为国效力建功立业

D.作者用了托物言志的手法，旨在借陋室表现自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的精神

A.要对他人微笑，使对方理解自己

B.与他人沟通时，最好直接说“我问你一个问题 ”

C.寻找赞美点，用心去赞美

D.赞美缺点中的优点

A.旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾几句用排比和夸张的手法，表现了木兰行进的神速，军情的紧迫、心情的急切

B.雄兔脚扑朔……安能辨我是雄雌运用了比喻、反问的修辞手法，别具一格，语气中充满了对木兰的赞美和歌颂

C.诗中东西南北四句排比，把木兰及其一家紧张而又周密地准备气氛完全烘托出来了

D.策勋十二转，赏赐百千强。用对偶、夸张的手法，从侧面烘托了木兰英勇善战，战功赫赫

A.坚持用辩证发展的观点去认识世界

B.坚持物质第一性、意识第二性

C.坚持从客观的物质实践活动去理解现实世界

A.全文没有一处直接写友情，但从遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭等字里行间，能看出两人志趣相投，关系亲密

B.本文比喻传神，用积水空明形容积水的清澈透明，用藻荇交横形容那个竹柏倒影的清丽淡雅

C.本文透露了作者在贬谪中虽感慨人生，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境，表达了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀

D.欣然起行中欣然一词，把作者喜悦兴奋之情状跃然纸上

A.作者用对比的方法切人话题，先以嘉肴为喻,指出弗食,不知其旨"，自然引出虽有至道,弗学,不知其善"的道理

B.课文所说的教学相长，教和学是对同一个主体而言的,两者是互相促进的

C.最后引用（兑命》中的话教别人，占自己学习的一半作为佐证，进一步加强对中心观点的论证

D.短文多运用对偶句，这种句式两相对举，结构相同,用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力,连用铺排强化了比喻说理的效果

A.统一规定与因材施教相结合原则

B.科学性与艺术性相结合原则

C.理论联系实际原则

D.科学性与教诲性相结合原则

A.比喻、顶真、拟人、反复

B.顶真、比喻、反复、拟人

C.反复、拟人、顶真、比喻

D.拟人、反复、比喻、顶真