“看着别的同学狼吞虎咽的吃方便面，自己也觉得那是美味”说明了（）。

A.等待别的同学主动与自己交往

B.相互学习，分享成长的快乐

C.编造同学的坏话，提高自己的威信

D.给对方起外号并取笑他

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

A.食物多样、以鱼肉为主

B. 多吃蔬菜、水果和薯类

C. 常吃奶类和豆类食品

D. 常吃鱼类和禽蛋

E. 常吃方便面和快餐

A.对吃面条感兴趣，想开一家面馆。

B.当身边同学都忙于考证时，探寻这是否是合理的生涯发展行为。

C.课堂上学到新的理论后，立即寻找合适的情境进行运用。

D.求职时，发现一个职位很合适自己。但这一职位原先并不在自己的计划中，依然决定试一试。

A.物各有所长，各有所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图美丽的外表，而要讲实用

B.美丽的东西都是不好的，看着不好的东西其实对自己帮助很大

C.一个人要善于利用自己的缺点

D.人不能自卑，要相信自己

A、老师发现某组没有遵循操作步骤，出现了问题，立刻上手示范怎么做

B、老师听了某组的讨论，指出某个学生发言中的错误观点

C、老师听了某个学生的发言，问道：其他同学怎么看

D、老师说完“下面开始分组活动”，学生很快就开始了小组讨论

E、有同学问同座：我在哪个组啊

F、老师在巡视的时候，不断有小组问老师自己小组做法对不对

G、老师在巡视的过程中，对学生的问题有求必应

H、有个学生告诉老师刚才有个地方没听懂，老师对他进行了个别辅导

I、老师走到哪组，那组正在发言的同学就会看着老师说话，希望得到老师的首肯

A.曲唑酮

B.碳酸锂

C.氯氮平

D.米氮平

E.布普品

欣在玩“抽乌龟”“接龙”“比大小”，玩得不亦乐乎。而那边嘉嘉和豪豪则玩了一会儿后就跑过来看着童童和欣欣玩。李老师问他们为什么不自己玩，回答说:“忘了怎么玩了。”于是老师给他们重新安排了一下，让童童和嘉嘉玩，欣欣和豪豪一起玩。李老师想:这次一个会玩的带着一个不会玩的，肯定都会玩了吧。可是结果却出乎意料之外，不一会儿，童童嚷道:“哎，你怎么还学不会呀，跟你一起玩一点 都不好玩。”欣欣也用求助的眼神看着李老师:“我也不想和豪豪玩了，我还是和童童一起玩好吗？”

根据上述游戏情境进行情况分析:并论述如果你是李老师会怎样指导游戏？

A.不会，做好自己更重要

B.会，难以释怀

C.一半一半，希望得到别人的理解，但是自己也会调节

A.学校或老师要求

B.方便在泰国就业

C.检测汉语水平

D.勉励自己学习汉语

E.不知道同学考我也考

F.其他

A.动植物都能自己制造有机物

B.动物能进行呼吸，植物不能

C.生物都是由细胞构成的

D.动物能排除体内的废物,植物也能