更多“根据德维克的成就目标理论，持能力增长观的学生更多设置（），选择（）任务”相关的问题
第1题
下列哪些是能力的基本理论（)？
A.瑟斯顿的七维智力理论
B.加纳德的多元智力理论
C.麦克利兰的成就动机理论
D.费斯廷格的认知失调理论
E.洛克的目标设置理论
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第2题
智利的首都是？()
A.伊基克
B.瓦尔帕莱索市
C.圣地亚哥
D.维尼亚德尔玛
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第3题
对令自己生气的人微笑，愤怒的情绪实际上也就消失了，会持这种看法的理论家是（)。
A.詹姆士-兰格(James-Lange)
B.坎农-博德(Cannon-Bard)
C.埃克曼(Ekman)
D.冯特(Wundt)
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第4题
西方教育心理学独立的标志是（)。
A.乌申斯基出版了《人是教育的对象》
B.桑代克出版了《教育心理学》
C.维果斯基出版了《教育心理学》
D.奥苏伯尔出版了《教育心理学：认知观》
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第5题
在人格理论中，特质理论的创始人是（)。
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第6题
纳克斯的平衡增长理论认为，要按照相同比率进行投资与发展。（)
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第7题
根据多元智能理论，具备哪种智能类型的人善于确立目标，评估自身的能力和弱点，监控自己的思维（）
A.言语智能
B.人际关系智能
C.自我认识智能
D.数理逻辑智能
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第8题
第一个真正论及公民政治参与在实践和理论方面意义的近代理论家是（)
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第9题
（)是早期的一种动机认知理论,这种理论将达到目标的期待作为行为的决定因素。
A.动机的期待价值理论
B.动机的自我功效论
C.动机的自我决定论
D.动机的成就目标理论
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第10题
加拿大心理学家豪斯提出的“目标导向理论”认为，有效的领导者行为由以下几种领导风格构成：（）。
A.工具风格
B.支持风格
C.参与风格
D.成就定向风格
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第11题
罗杰斯将他的“来访者中心疗法”移植到教育领域，创立了“以学生为中心”的教育和教学理论，成为20世纪最重要的教育理论之一；其主要内容包括：（）。
A.知情统一的教学目标观
B.有意义的自由学习观
C.学生中心的教学观
D.自我实现的发展观
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