对项目整个过程的周密计划能降低管理层实际管理项目的责任吗？A 能B 并不能C 可以D 能增加

A.项目本身

B.项目备选方案

C.项目按计划实施的情况

D.项目整个实施过程的实施情况和实际运营效益情况

A.测定你目前的合同问题，以便对合同条款进行更改和修正

B.鉴别成功和失败从而能借鉴到此项目或执行组织的其他项目的采购事项

C.确保卖方按照合同所列条款执行

D.确保买方按照合同所列条款执行

A.注册会计师应当询问管理层，以确定其是否知悉任何影响被审计单位的舞弊事实、舞弊嫌疑或舞弊指控

B.除非治理层全部成员参与管理被审计单位，注册会计师应当了解治理层如何监督管理层对舞弊风险的识别和应对过程，以及为降低舞弊风险而建立的内部控制

C.存在舞弊风险因素必然表明存在由于舞弊导致的重大错报风险

D.项目组内部讨论的内容可能包括管理层通过晦涩难懂的披露使披露事项无法得到正确理解的风险

A.取代风险量化中的不确定性分析

B.估算管理层对风险的厌恶程度

C.估算一个项目变量的变化对整个项目的影响

D.A和B

● 极限编程技术XP 适用于 （18） 。

A.需求稳定，开发队伍规模庞大，组织项目 的 方法为“周密计划，逐步推进”

B.需求多变，开发队伍规模较小，要求开发方 “快速反馈，及时调整”

C.需求稳定，开发队伍规模较小，组织项目的 方法为 “周密计划，迭代推进”

D.需求不定，开发队伍规模庞大，组织项目 的方法为 “分步计划，逐步推进”

A.直方图

B.鱼刺图

C.相关图法

D.设想表法

A.在项目的生命周期中是两个平行的流程

B.对每个应用领域都是相似的

C.在整个项目过程中相互重叠和相互作用

D.与描述和组织项目工作有关

A.学习目标成为驱动教育系统运作的动力

B.学习产出成为驱动教育系统运作的动力

C.侧重于考察学生解决有固定答案问题的能力

D.侧重于考察学生解决开放问题的能力

E.能更加方便教育管理者对教学由始至终整个过程的监控

F.能更有效的帮助教师进行教学学术研究

A.产品的范围

B.项目范围投入产出的合理性

C.交付成果是否满足质量要求

D.项目过程的合理性