根据设计的需要，进行符号意义的分解，使之进入符号贮备，有待设计重构的是（)。

A.高度稳定

B.正确显示

C.高度分解

D.正确输出

A.通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价

B.可以从多个方面对教学效果进行评价，如学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等

C.可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析

D.通过对教学资源进行评价，可以为选择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教学的需要，提供价值判断的依据

A.企业视觉识别系统

B.听觉识别设计

C.企业标识

D.听觉识别设计

A.商标

B.名称

C.品牌

D.标志

A.可视化策略

B.多重联系策略

C.概念形成策略

D.联系反馈策略

A.打散构成手法

B.运动与透视手法

C.夸张手法

D.归纳手法

A.观摩示范

B.设计的经验

C.言语符号

D.视觉符号

A.六西格玛改进DMAIC.是对现有流程的改进，即针对产品/流程的缺陷产生的原因采取纠正措施，进行改进，使之不断完善

B.六西格玛设计是按照合理的流程、运用科学的方法准确理解和把握顾客需求，对产品/流程进行稳健设计，使产品/流程在低成本下实现六西格玛质量水平

C.作为一种管理方法，西格玛管理包括“六西格玛设计”(DFS和“六西格玛改进”(DMAI两个重要方面

D.六西格玛设计的功能是强化企业的现有产品生产和改进质量的过程

A.地基基础应具有足够的安全度，防止地基土体强度破坏及丧失稳定性

B.地基基础设计应进行必要的地基变形计算，使之不超过规定的地基变形允许值

C.基础的材料、形式、构造和尺寸，应满足对基础结构的强度要求

D.在设计地基基础时，无须了解地基土层的分布和土的物理力学性质