五六十年代后，幼儿园综合性课程的发展，是受到（)的影响。

A.专题的综合

B.幼儿园环境的综合

C.主题的综合

D.发展方面的综合

A.“象征派”诗

B.“政治抒情诗”

C.“写实派”诗

D.“朦胧诗”

A.综合性课程是有关联的课程

B.综合性课程是能促进儿童主动学习的课程

C.综合性课程能符合儿童的兴趣和需要

D.综合性课程使儿童发展与能力结成一体

A.环保主义制度

B.有计划地废止制度

C.绿色生态制度

D.人文关怀制度

A.是有关联的课程

B.能促进主动的学习

C.由儿童一起参与设计,并能符合儿童的兴趣和需要

D.能使儿童发展与知识结合成一体

幼儿园的课程组织和实施是以“主题”的形式进行，从而构成一个连续的教育过程，以促进幼儿各方面的发展的是（)。

A、陈鹤琴五指活动课程

B、幼儿园综合教育课程

C、幼儿园领域教育课程

D、意大利瑞吉欧幼儿教育体系

A.综合性

B.整个性

C.直接性

D.偏重个体发展

E.直观的

A.行为目标克服了以往课程目标的模糊性和不确定性

B.行为目标的表述具有精确性、具体性、可操作性

C.人的一些高级心理素质很难用行为目标来反映的

D.行为目标将学习分解成各个独立的部分,这对儿童的整体发展是不利的

A.皮博迪

B.希尔

C.舒尔茨

D.肖夫人