王佳和刘冉因为值日任务的划分意见不一致，正确的处理方式是（）①各自表达自己真实的想法②站在对方的角度考虑 ③两人大吵一番④直接找老师告状

A.小杨没完成值日任务,这是不负责任的表现

B.小杨已经扫了地,垃圾没倒是因为来不及,再说比赛也是为集体争光,同学和老师不会责备的

C.小黄是一个对班级负责的好同学

D.我们每个人都应该具有责任感

A.项目型

B.弱矩阵型

C.强矩阵型

D.职能型

A.一致性

B.协助性

C.分解性

D.自我管理

A.KR如果全是里程碑类型，就变成强调结果而非任务

B.常应用的四个评分等级是0,0.3,0.7和1

C.因为不同团队的KR可能不一致，为了方便评分，可以使用颜色、数字等多种评分标识方法

D.OKR应该成为一个动态、实时学习的好帮手

A.主动协商解决，协商一致的意见，报本级编办备案审查

B.主动协商解决，协商不一致的，提请本级编办按照有关规定协调

C.按程序向本级党委（政府）报告，由党委（政府）协调

D.按程序向本级编委报告，由编委协调

A.经济帮助是否继续，取决于其前妻的经济状况

B.王某可终止给付

C.经济帮助仍要履行，因为判决具有法律效力

D.经济帮助是否继续，取决于其前妻的意见

A.有些学生完成了较多的任务

B.任务的分工不是由共同协商决定的

C.有些学生很少有机会发表自己的意见

D.学生因为群体压力不敢表达自己的不同的观点

E.负责全班汇报的总是同一个学生

F.能力比较好的学生解答其他学生遇到的问题G、在完成被分配的任务时遇到困难，获得其他同伴的帮助H、角色的设定由学生自选

A.今君有一窟，未得高枕而卧也。高枕

B.于是梁王虚上位，以故相为上将军。虚上位

C.冉有日“既庶矣，又何加焉？”日:“富之。”富之

D.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。弱秦

A.王忠殿

B.祁发宝

C.董志平

D.姜仕坤

A.从认知行为治疗的角度来看，小丽具有僵化的思维模式

B.从咨客中心疗法的角度来看，小丽和小红拥有相同的“内部参照体系”

C.从咨客中心疗法的角度来看，小丽是一个“功能良好的人”

D.从认知行为治疗的角度来看，小红在上述对话中展现出了“投情”

A.刘和庆

B.董峻宇

C.王震

D.迟正阳