西方教育评价发展的建构阶段是随着对课程改革运动的深刻反思而产生。()

第1题

我国教育评价发展的系统发展时期包括西方教育测量的引入阶段、教育评价的曲折发展阶段、教育评价的全面发展阶段。（)

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第2题

近年来，随着时代的发展、教育的科学化，我国逐步确立了三级课程管理体制，我们常说的“三级课程”具体是指国家课程、地方课程和________。

A.国家课程校本化

B.学校课程

C.校本课程

D.学本课程

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第3题

控制计划随着测量系统和控制方法的评价和改进而被修订。（)

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第4题

西方教育史上最重要的课程理论有哪些？总的来说课程理论形成的基础是什么？

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第5题

绝对评价是指在完成某个阶段教育活动之后对其成果作出价值判断是否正确（）

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第6题

课程管理是教育行政部门以及学校对课程的（)的管理活动。

A.计划

B.编制

C.实施

D.评价

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第7题

以下叙述中，属于教学反思的有（）。

A.在单元教学实施前，思考单元教学计划的各个环节是否合理

B.教师面对课堂上突发的问题、以及学生的及时反馈，思考如何应对，使得事先设计的课程能如期完成

C.在一堂课结束后，对自己的教学实施进行回顾和评价

D.一个阶段的课结束后，对自己的单元教学实施进行回顾和评价

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第8题

课程评价的目的是研究、完善和发展课程，以及管理教学。（)

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第9题

下列关于制定学前教育目标的意义，表述错误的是：（)。

A.学前教育目标对幼儿园教师思想和观念具有规范作用

B.学前教育目标对教育过程具有指导和控制作用

C.学前教育目标对幼儿发展具有规范、评价作用

D.学前教育目标不能影响幼儿的身心发展

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第10题

狭义的课程主要指（)。

A.教学方法

B.评价方法

C.教育内容

D.教育目标

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第11题

建构主义理论对教育技术的影响？

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西方教育评价发展的建构阶段是随着对课程改革运动的深刻反思而产生。（)