教师在思考听说游戏的目标时，应对幼儿提出以下要求（)。

A.科学性

B.趣味性

C.活动性

D.发展性

A.建议他拿出玩具邀请大家一起玩

B.建议他站在旁边看别的小朋友玩

C.建议他强行加入游戏

D.建议他去玩别的游戏

A.用实物创设情境

B.用语言创设情境

C.用动作表演创设情境

D.用游戏创设情境

A.集体、分组和个别游戏相结合

B.分组游戏

C.集体游戏

D.个别游戏

A.谈话活动

B.口头表达

C.听说游戏

D.书面表达

A.教学主要是指课堂教学

B.教学是教师根据明确的教学目标，将大纲上规定的教学内容，如知识、技能等通过一定的教学手段，有效地传授给幼儿的过程

C.教学是一个由不知到知、从不会到会的过程，是外部知识内化到幼儿的认知结构体系中的过程

D.游戏是幼儿主体将内在已有的知识、技能以及情绪通过有趣的活动表现出来

E.游戏更多地强调“目的”、“计划”、“效果”

A.周

B.三天

C.两天

D.天

A.合作介入

B.指导性介入

C.平行介入

D.外部介入

A.根据内容合理地投放游戏材料

B.利用区域活动激发幼儿兴趣

C.培养幼儿观察力，提高讲述能力

D.质疑对话加深思考

A.在单元教学实施前，思考单元教学计划的各个环节是否合理

B.教师面对课堂上突发的问题、以及学生的及时反馈，思考如何应对，使得事先设计的课程能如期完成

C.在一堂课结束后，对自己的教学实施进行回顾和评价

D.一个阶段的课结束后，对自己的单元教学实施进行回顾和评价