下列哪项是全科一年级规培学员的教学目标()

A.住培学员入院教育可以通过医院新职工岗前培训进行

B.学员入科必须进行入科教育

C.因师资紧张，教学主任和教学秘书可以由同一人担任

D.参加过省级住培师资培训的老师可以不用参加院级师资培训

A.从症状入手，选择合适的切入点，善于从全科医生的角度去设问和引导

B.引导学员能够鉴别疾病的轻重缓急，清楚转诊指征，需要时能够做到及时转诊

C.在治疗计划中，只要关注药物治疗，不需要注重非药物的方法和手段

D.在患者康复后的建议中，能够引导全科学员通过对服务对象生活方式的引导，心理疏导

A.归纳总结时，点评通过本次教学活动是否达到了预计的教学目标

B.老师行重点体检，学员认真观看无需动手，以达到示范性教学目的

C.当着病人的面，老师应即刻点评学员所有不足之处，以加深认识防止重犯错误

D.教学对象是学员，因此学员是主体，老师只是起到“穿针引线”作用

A.课程的培训目标、核心能力必须明确

B.评估应该和课程匹配

C.没有教师的同质化培训就不能创建成功的评估系统

D.评估体系的设计不需要考虑渐进性

E.教学最终服务临床，床旁评估具有实战意义

A.生活自由

B.信仰自由

C.学习自由

D.培训学习

A.诊断性教学就是先观察学员，了解对方，然后再教给他们知识

B.诊断性教学是一种以学员为中心的教学方法

C.诊断性教学能够发现学员学习过程中存在的问题

D.诊断性教学能够了解学员现有的知识水平，然后进行分层分级的教学

E.诊断性教学是以老师为中心的教学方法

A.送培单位

B.目标学员

C.培训关系人

D.培训计划

A.≥1：1

B.≥1：3

C.≥1：2

D.≥1：4

A.导师对学员在本科室轮转期间的医疗行为和职业道德负责，因管理不严导致学员违反规意制度的，导师应负同样责任

B.导师独立带教，不受科内其他因素素响

C.导师应对学员进行日常检监督

D.以上都是

A.培训对象

B.培训环境

C.教学方法

D.教学目标