提高家长尤其是家委会成员参与学校、班级管理或活动的意识与积极性，是班主任的一项重要工作。班主任可以采用激励、表彰孩子的方式，唤起家长参与孩子学校生活的积极性。（)

A.结合孩子年龄特点，与孩子进行沟通

B.及时主动与班主任和科任教师沟通

C.通过孩子的同伴了解孩子

D.与班级家委会进行沟通

A.家长重视学校成绩，希望成绩提高

B.家长望子成龙，有升入重点学校重点班级的愿望

C.学生学习很努力，但是没有方法，死记硬背，提分不明显

D.学生学习中规中矩，但不知道问题在哪，不知道如何提升

A.支持教育教学工作

B.参与和监督学校管理

C.购买用于学生学习使用的材料

D.维护学校周边的环境安全

E.促进学校与家庭沟通、合作

A.理常规管

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

A.小美打扫班级卫生马虎，而且提前离开

B.小梅认为班级事务与自己无关

C.小明为了维护班级荣誉，迟到时签了其他班同学的名字

D.小慧认真准备，在学校演讲比赛中获得冠军，为班级争光

A.家长工作忙碌，参与度不够

B.家长价值多元化

C.学校对家长开放性不够

D.家校合作机制不够深入

E.家长资源整合的实效性欠缺

A.②③④

B.①③④

C.①②④

D.①②③

（一）

学校举行板报评比。我班（初中二年级）学生热情高涨，尤其是板报组的成员，个个摩拳擦掌，认为一展身手，为班集体争得荣誉的机会终于到了。在板报创作过程中，他们没有与我商量，也没有让我监督指导，就按照学校的要求完成了板报，并表现出一副志在必得的样子。

比赛前，我看到他们设计的板报气就不打一处来——和别的班相比，黑板不够干净，板书不够工整，标题不够醒目，整体设计凌乱……但是已经来不及改了，这样的板报是不可能获奖的。

结果出来后，板报组的同学垂头丧气，其他同学也怨声载道，埋怨他们没有为班级争光。之后，我狠狠地批评了板报组同学自作主张的行为，并让他们找出未能获奖的原因。但自此之后，班里气氛很沉闷，板报组的同学也躲着我走。我陷入了深深的思考……

阅读以上案例，回答下列问题：

1.你对案例中学生的表现有何评价？

2.这位教师的行为表现是否恰当，为什么？

3.假如你是这位教师，接下来，你打算如何改变现在的状况？

要求：逐题作答，写清题号；判断准确，分析合理，措施得当；总字数400字左右。

如果我是这位教师，我会采取如下行动。

A.学校

B.年级

C.班级

D.家长/学生

A.学生

B.家长

C.教师

D.班主任