知识是客观的,是前人经验的总结。作为高校教师,就是忠实地把知识传授给学生。（）

A.假定知识是原子化的，可以分解和组装，并保持性质不变

B.假定知识对所有人都适用，而且针对个体，掌握的知识越多越好

C.假定知识是由前人发现并经过证实的客观规律，它不随时间而改变

D.假定知识是线性积累的，因此教学犹如倒水，老师灌得越多，学生装的就越多

E.假定知识是某种客观的存在，可以向客体一样被传递，而且在传递的过程中知识性质不变

F.假定知识传输有一定的规律，就像给手机电池充电、使用时放电一样可以存储和提取

A.分析与综合能力

B.决策和迁移能力

C.自学能力

D.创新能力

A.利用自己的经验分析信息、说服他人

B.善于接受新的信息

C.学会总结、提炼信息

D.及时消化信息，做出反馈

A.知识在其学科门类或整个人类知识体系中的应有地位和基本功用

B.知识的基本理论、核心内容、关键要点和严重空白等

C.知识总结创造经过、抽象定论经验、实际应用前景等

D.知识本身的组成、架构及与相关知识的关联等

A.何炅

B.蒋方舟

C.罗晋

D.王珞丹

A.国际贡献能力

B.强制能力

C.生存能力

D.文化实力

A.要有坚定的维护本国或本方利益并为之奋斗的信念

B.具有丰富的知识和经验

C.人品高尚，作风民主

D.要有心计，城府要深

在探究科学教育的实施过程中，无论怎样提出问题，都应以()已有的看法和经验为探究的起点。

A、教师

B、学生

C、前人

A.学派之间的融会贯通

B.吸收其他学科

C.吸收外来文化

D.吸收前人知识