马歇尔认为，只有在()的市场上才能得到消费者剩余。消费者剩余的大小可以()度量。

A人格型教育认为家庭教育比学校教育更基础、更重要

B知识型教育和智力型教育应该服务于人格型教育

C人格型教育认为教师和老师应该做孩子的“教练员”，全方位教导孩子

D人格型教育认为只有需要得到满足，人格才能成长

科学研究只有在广泛地传播，并得到专业同行的评审后，才能肯定它对知识的积累做出了贡献。()

A孩子的成长是一个从量变到质变的过程，家长不应该操之过急

B在成长过程的每一个阶段都有其特定任务

C成长过程中出现的“摄取类”需要和“释放类”需要不能互相替代

D人的成长只有在心理需要得到满足后，心理和生理才能得到一定成长

A.原子轨道的杂化，只有在形成分子的过程中才会发生，而孤立的原子是不可能发生杂化的

B.只有能量相近的原子轨道才能发生杂化

C.一定数目的原子轨道杂化后，可以得到更多数量的杂化轨道

D.CH4分子中有四个能量相等的C—H键，键角为109°28′，分子的空间构型为正四面体，这一情况可以用杂化轨道理论解释

A.个人崇拜型

B.传统型

C.法理型

D.魅力型

A.奉献社会

B.诚实守信

C.服务群众

D.爱岗敬业

A.某些具有购买力的

B.某些具有较大购买力的

C.全体

D.部分

A.阿尼玛

B.阿尼姆斯

C.内在儿童

D.自卑

不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平____不出门去吧，____在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你____能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

(1)在文中空白下划线处填入恰当的关联词语，正确的一项是()。

A.虽然……只要……就B.即使……就是……也

C.虽然……但……也D.即使……只要……就

(2)以下分析不正确的一项是()。

A.“很高很高的碧绿的天色”、“青天”等描写，是从视觉入手，描写北国的秋高气爽和天色清纯。

B.“驯鸽的飞声”，是从听觉角度写秋天的“静”，静中有动，更显其静。

C.“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”，这“日光”给人明丽灿烂的感觉，使作者感到秋光的丝丝暖意。

D.作者认为牵牛花“淡红者最下”，因为淡红是暖色调，与作者当时的心情、审美追求都不相符。

(3)作者希望“在牵牛花底”长着“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”作为“陪衬”，是因为()。

A.只有这样，才能显出牵牛花的勃勃生机，借以表达作者内心的追求。

B.只有这样，才构成一幅完整的图画，秋天的气氛才会显得更和谐。

C.只有这样，才能写出秋天的萧瑟与寒冷，使画面更客观。

D.只有这样，才能让人更加体会到秋的意韵，理解作者“悲凉”的心境。