德教育是一个人心工程，教育者要根据不同学生的特点有针对性地进行教育。只有懂得（)，才能更好地促进学生道德的发展。

A四送:送文化、送医疗、送教育、送志愿

B三下乡:科技下乡、文化下乡、卫生下乡

C五民工程:育民工程、安民工程、乐民工程、健民工程、便民工程

D四春:春雨滋润行动、春风化雨行动、春暖人心行动、春满家园行动

A.要求教师成为学生发展的教育者和指导者

B.教师必须尊重学生，鼓励他们发展独立的判断力

C.教师不能将个人信仰和见解强加于学生

D.教师要为学生和家长提供辅导和咨询

A.反转课堂

B.小组合作

C.探究性学习

D.慕课

A.教育者、受教育者、教育手段、教育内容

B.教育者、受教育者、教育影响

C.教育者、受教育者、教育物资、教育手段

D.教育者、受教育者、教育手段、教育环境

A.教育者、受教育者和教学方法

B.教师、学生和课程

C.教育者、受教育者和教育影响

D.校长、教师和学生

【题目描述】

第 17 题教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。A．顺序性和阶段性

B．不均衡性

C．稳定性和可变性

D．个别差异性

答案分析：

儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效，错过之后再补就无法达到那种效果或者能力，这就是关键期，即人的发展的顺序性和阶段性。

【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）

急！！这个题到底哪个最合适的答案，书上第６１页说的是Ｂ不均衡性。

A.评价=测量+评定+价值判断

B.评价=测量+定量描述+定性判断

C.评价=测量+非测量+价值判断

D.评价=测量+非测量+统计推断

A、向员工灌输观念

B、教化人心

C、A和B都正确

D、A和B都不正确