《临床操作技能床耪教学活动指南》中的教学目的，体现了()

A.2种

B.3种

C.4种

D.5种

E.6种

A.基础护理操作技能

B.组织管理能力

C.专科护理操作技能

D.护患沟通能力

E.专业伦理道德

A.临床技能中心

B.病房床旁教学

C.术中实时指导

D.专题讲座

E.网络资源

A.专科医师是教学活动培训目标的参与设计者

B.专科医师是教学活动开展的共同组织者

C.专科医师在教学活动中是自身临床专业能力提高的受益者

D.专科医师是教学活动的促进者

E.专业医师的教学活动课题的研究者

说明：以下案例分析和临床学习要求任选其一完成。

①案例分析：教学活动中的巡视与评价(要求学生完成800字左右的评析)②临床学习：临床评析。要求学生完成不少于1000字临床评析报告。

A.主任医师带领团队成员进行病房巡诊

B.副主任医师及其治疗小组进行早间查房

C.主治医师在示教室给实习医学生进行病例分析

D.管床医师在床旁汇报病历、查体，主治医师补充、纠正动作

E.全科讨论疑难病历，主任医师进行诊疗前沿进展讲座

A.临床实践、理论学习和教学活动

B.仅临床操作

C.仅临床思维

D.仅远程授课

E.仅病人诊疗

A.信息技术的操作技能

B.多媒体技术的操作技能

C.现代学习和教学理论

D.新课程标准对本学科课程的要求

E.教育信息化的教学理念

A.老师在教学活动结束时不需要作总结

B.提前准备工作包括：病例选择、计划目标、病例资料和理论准备等

C.采用教学互动、归纳启发的方法

D.引导学员从问题入手推导假设，指导学员理论与实际相结合，培养其临床思维能力

A.“从做中学”

B.“从学中做”

C.“从学中练”

D.“从练中学”