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[判断题]

学习动机与学习目的之间的关系错综复杂,一个学习动机不一定只有一个学习目的,一个学习目的也不一定只存在一种学习动机。()

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更多“学习动机与学习目的之间的关系错综复杂,一个学习动机不一定只有一个学习目的,一个学习目的也不一定只存在一种学习动机。()”相关的问题

第1题

学习者分析的目的是为了解学生(),以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。

A.学习准备

B.学习目的

C.学习风格

D.学习动机

E.认知策略

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第2题

具有外部动机的学生一旦达到了目的,学习的动机便会上升;另一方面,他们具有好奇心,喜欢挑战,在解决问题时具有独立性,为了达到目标,他们往往选择带有挑战性的任务。()
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第3题

经理人的自我学习与发展只是关系个人层面的问题。()

经理人的自我学习与发展只是关系个人层面的问题。()

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第4题

学习动机不足的原因有哪些?

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第5题

学习需要是()产生的基础,是激发学生进行各种学习活动的内部激活动力(即内驱力)。

A.学习

B.动机

C.学习动机

D.驱动

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第6题

直接推动学生进行学习的心理因素是()

A.学习情感

B.学习动机

C.学习条件

D.学习意志

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第7题

什么是学习动机?

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第8题

高中生常见的学习动机问题有哪些?请简要回答。

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第9题

请教:2012年教师资格《中学教育心理学》押题密卷(16)第1大题第15小题如何解答?

【题目描述】

第 15 题 最稳定、最重要的学习动机是()。 A.兴趣

B.认知内驱力

C.高尚的动机

D.成功感

【我提交的答案】: A
【参考答案与解析】:

正确答案:B

答案分析:

【解析】略。

【我的疑问】(如下,请求专家帮助解答)

为什么是认知内驱力,难道不是兴趣吗?

为什么?

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第10题

在教学设计过程中,对学生的期望值与学生的实际状况之间的差异的分析通常称为()

A.学习对象分析

B.学习内容分析

C.学习环境分析

D.学习需要分析

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第11题

按照教师所提供与本课学习内容的关系,可以将学习资源划分为()

A.信息资源

B.预设资源

C.相关资源

D.泛在资源

E.管理资源

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