培训结束后，教学场所所在单位负责恢复教室，并负责整理教室清洁卫生。（)

A.初任消防救援人员，应当在首次授予消防救援衔时组织宣誓

B.宣誓前，应当对宣誓人进行国家综合性消防救援队伍性质、宗旨、使命、任务、纪律、作风等教育

C.宣誓必须庄重严肃、着装整齐、队容严整；宣誓场所应当悬挂或设置队徽

D.宣誓结束后，宣誓人应当在所在单位的宣誓名册上签名；宣誓名册按照规定存档

A.学员用书

B.培训师教学资料

C.课程描述

D.课程具体计划

E.培训教室

实训教师于考核结束后将实训考核成绩汇总表交给培训项目经理，培训项目经理负责登统学员成绩。()

A.入校调试及培训

B.教室内所有信息化设备管理

C.智慧教学课程磨课教研

D.智慧教学比赛活动指导

A.堵板

B.垫片

C.阀门

D.锁具

A.稳定队伍员工思想

B.对事故造成损坏的设备设施、建构筑物和场所积极修复，尽快使设备设施满足生产条件

C.做好事故整改和防范措施，做好员工的安全教育，确保安全生产

培训部负责人辞职

北京某公司章总，工龄有三十多年，在行业内也算是前辈，工作态度非常严谨仔细。对公司组织的培训工作非常重视，从培训课程内容设置、培训讲师选聘、培训酒店场地签订到培训证书印制、培训现场条幅悬挂、培训期间餐饮定单等等，事无巨细，从头抓到尾，尽管有专门的培训部。并且经常亲自蹲点于培训教室现场，中间还不时打断讲师指正讲授内容；由于公司人员排队签字，不时召唤秘书奔走往返来培训现场办理公文处理文件。

一次，章总突然指示培训部下周举办经销商销售顾问培训班和市场经理培训班，完全脱离培训工作实施规划。培训部不得不马上开始确定培训讲师、拟制培训日程表、商谈培训教室、拟订培训通知等等事项。

由于某种原因，报到实际人数没有达到理想状态，章总在培训报到现场，果断指示将两个班合并为一个班举办，以节省开销。尽管前期已经安排妥当，培训讲师林教授也强调培训对象不同，培训内容侧重点不一样，最关键报到时间也不同。章总置之不理。结果经销商参训学员得知突然变更，怨声载道，全部怪罪培训部。章总竟然也在众人面前大声斥责培训部负责人，为什么培训工作做得一塌糊涂，然后命令公司其他所有部门负责人全部到场蹲点，这下更热闹了，培训工作不光章总亲自指导，各部门负责人也不时指东道西，甚至连总经理秘书也插手指挥。可想而知，一个简单的培训活动最终搞得乱七八糟。培训结束第二天，培训部负责人打了辞职报告。

[教学功能]

管理者角色定位不明确，会直接影响到组织正常的运作。本案例涉及管理者和管理者角色理论等。

案例分析关键词：管理者角色

[问题]

培训部负责人为什么会打辞职报告？公司管理者的角色定位是什么？