提高高校教师的道德水平，教师个人需要自我激励，社会、学校的激励机制同样不能少。（)

A.教育对象的复杂性、多样性

B.教师劳动职责的多面性

C.教师劳动能力需要的复杂性，既要具备较高的教学水平，还要具备较强的科研能力

D.劳动时空的无限制

A.彰显教师的教学水平

B.提高学生成绩

C.促进学生的认知

D.促进教师自我提高

推行孝悌之道，对提高个人道德水平，维护社会稳定，都有无法取代的作用。()

有些高校教师具有海外博士学位，所以，有些海外博士具有很高的水平。

以下哪项能够保证上述论断的准确？

A.所有高校教师都具有很高的水平

B.并非所有的高校教师都有很高的水平

C. 有些高校教师具有很高的水平

D.所有水平高的教师都具有海外博士学位

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现;

B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成;

C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展;

D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用

A.构建药学伦理学的科学体系，丰富和完善马克思主义伦理学关于职业道德理论和内容，肩负起建设具有中国特色社会主义精神文明的重任。

B.通过学习与实践，使药学人员掌握药学伦理学知识。

C.树立正确的药学道德观，在实践中改造、完善自我。

D.开展药学道德的教育与监督，提高药学人员道德修养水平。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.目标内驱力

A.是提高公民道德素质和完善个人人格的重要途径

B.有利于促进劳动者树立正确的劳动态度，为社会主义事业做出贡献

C.有利于提高社会道德水平，促进社会生活的稳定发展

D.不是促进个体完善、培养和造就社会主义新公民的必要条件

A.进入课堂后调节好个人心情，防止迁怒于学生

B.虚心接受批评，注重自我反省

C.提高个人修养，保持平衡心态

D.使用转移法以保持个人心理健康：将对领导的怨气转移给学生，然后请对学生的怨气转移给同事和领导

无论是中国还是西方的教师道德传统都强调教师的自我修养，强调内部的道德养成。()