题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
为丰富学生的课余活动,学校体育组组织初二年级学生进行爬杆比赛。在一次爬杆比赛中,甲、乙两个运动员的质量之比是9∶8，甲用3 min完成比赛，乙用2 min完成比赛。则甲、乙两人爬杆时克服重力做功的功率之比是（）
A.3∶4
B.4∶3
C.1∶1
D.27∶16
答案
A、3∶4
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（请给出正确答案）
A.3∶4
B.4∶3
C.1∶1
D.27∶16
答案
A、3∶4
更多“为丰富学生的课余活动,学校体育组组织初二年级学生进行爬杆比赛。在一次爬杆比赛中,甲、乙两个运动员的质量之比是9∶8，甲用3 min完成比赛，乙用2 min完成比赛。则甲、乙两人爬杆时克服重力做功的功率…”相关的问题
第2题
A.初三年级、高三年级
B.毕业年级、寄宿制学校
C.初二年级、高二年级
D.初一年级、高一年级
第4题
A.暂时禁止学校组织学生开展校外活动与培训
B.暂时禁止任何单位组织各类养生、养老、美体等讲座与培训活动
C.暂时禁止尚未渡过病毒潜伏期的留观人员离开怀化
D.暂时禁止食用任何肉类食物。
第5题
A.营业性娱乐场所
B.互联网上网服务营业场所
C.电子游戏场所
D.酒吧
第6题
A.成立临时的安全管理组织机构
B.有针对性地对学生进行安全教育
C.安排必要的管理人员，明确所负担的安全职责
D.学生家长陪同参与
E.制定安全应急预案，配备相应设施
第8题
A.是实现人才培养目标的首要环节
B.是高等学校本科教学工作的纲领性文件
C.是学校组织教学和人才培养的基本依据
D.是组织开展教学活动、安排教学任务的重要依据
E.是学校对学生的一种承诺，或可称为双方之间的一种契约
第9题
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。
请根据材料回答下列问题：
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？
第11题
A.违反规定授课、布置作业的
B.歧视学生，对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为的
C.从事有偿补习活动或者动员、组织学生接受有偿补习的
D.利用职务之便收受家长、学生财物或者通过其他途径牟取私利的
E.无正当理由不服从县级以上人民政府教育行政部门或者学校组织的教师交流和支教安排的
