传统的教学评价忽略了人的行为的主体性、创造性和不可预测性，忽略了过程本身的价值。（)

A.明确班级教学管理的目标和任务是班级教学管理的重要内容

B.如今的教学是以固定班级为中心模式，以后可能也会如此

C.班级教学管理剥夺了学生学习的主动性和主体性

D.班级管理的就是班级教学管理

E.班级教学管理应该倾向于把课堂教学看成是一种集体力量

A.客观性和外在性；主观性和内在性

B.主观性和内在性；客观性和外在性

C.客观性和内在性；主观性和外在性

D.主观性和外在性；客观性和内在性

A.评价方法单一，过于注重量化和传统的纸笔测验法，而缺少新方法

B.过分关注对结果的评价和评价的结果，忽视了对过程的评价和评价过程本身的意义

C.评价主体多为单一源，而忽视了评价主体多源、多向的价值

D.评价内容过于注重学业成绩，而忽视综合素质的评价和全面发展的评价

E.过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能

A.人与自然

B.人与人

C.个人与社会

D.个人与企业

E.企业与企业

A.人与自然

B.人与人

C.人与社会

D.企业与企业

E.个人与企业

A.教学资源的设计时间

B.教学资源的技艺水平

C.教学资源的教育价值

D.教学资源的科学含量

A.教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学

B.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某-媒体被用于教学目的时，就成为教学媒体

C.在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性

D.按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体