教育政策评价，是指按照一定的教育价值准则，对教育政策对象及其环境的发展变化以及构成其发展变化的诸种因素所进行的（)。

A、零缺陷意味着第一次就将事情做好

B、零缺陷就是各个环节都没有不合格

C、帮助员工成功的三个要点：

1)选择：选择合适的员工去做合适的事情

2)教育：教育每一个员工清楚地了解公司的政策、愿景、使命、工作准则

3)氛围：我们要营造一种相互体谅，相互鼓励，相互感到自豪的工作氛围

D、帮助供方成功必须做到的三点：

1)选择合适的供方：并非所有的供应商你都能帮助它成功，也并非所有的供应商能够帮助你成功。我们所选择的一定应该是愿意与我们共荣共生的供方

2)与供方进行清晰的沟通。

3)科学合理地评价供方表现，并针对性地进行帮助改进或进行激励。

A.实用程度

B.准确程度

C.合适程度

D.可行程度

A.教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程

B.教育测量是一种价值判断。测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行客观的描述，并区分其在数量上的差异

C.教育测量是一个纯客观的过程，强调数量化，尽可能避免或排除主观判断的因素

D.教育评价是一种价值判断。教育评价突出评价者的价值观，重视评价者对问题的分析与评断，是以测量得到的客观描述为基础而进行的价值判断

A.教育方针

B.教育策略

C.教育目标

D.教育行动准则

A.应用政策、法律和组织的手段

B.应用倾向因素

C.应用促成因素

D.应用强化因素

E.制定评价方案

A.教育体制政策

B.教育经费政策

C.教育评价政策

D.教育人员政策

E.教育质量政策

A.过程评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.结果评价

A.教育科学的具体方法学

B.教育科学研究方法

C.教育科学研究

D.教育科学研究的一般方法学

A.对员工绩效进行评价

B.识别员工改进和发展的机会

C.对员工满意度的评价

D.安排所需的培训、教育或换岗

A.价值判断

B.价值引领

C.客观描述

D.增值探索