学前儿童美术教育总目标体现了（)的性质。

A.促进美术教育的发展

B.更好地把握学前儿童教育美术活动成果

C.提高学前儿童学习美术的兴趣

A.绘画为幼儿思想表达和情感交流提供了一种有效的方式

B.美术是具体的可视符号，符合幼儿的思维阶段，能够促使幼儿的思维活动

C.通过观察与参与幼儿的绘画过程，成人可以更清楚地了解到幼儿

D.为幼儿发泄内心的情绪，提供了一种积极、安全的方式

E.幼儿在绘画过程中，包括思考、想象和创造等活动，有利于思维能力的发展

A.情感目标

B.学习品质目标

C.能力目标

D.行动目标

E.智力目标

A.欣赏

B.色彩

C.素描

A.社会经济

B.社会文化

C.社会环境

D.社会伦理道德

A.体验技术设计

B.发现事物间的关系和变化

C.感受科技对生活的影响

D.感受天气变化，发现自然界的奇妙

A.要尊重学生的天性

B.尊重每个儿童，不搞成见，不偏见

C.促进师幼之间的沟通

D.要严格要求幼儿遵守教师的指令

A.偶然性

B.突发性

C.启蒙性

D.生成性