更多“学前儿童道德认知的特点表现为他律性、()、情绪性。”相关的问题
第1题
道德自律指道德主体的道德（)，强调道德主体自身的意志约束，集中表现为道德良心所发挥的作用。
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第2题
以下关于个体的毕生认知发展，描述错误的是（)。
A.2-7岁儿童的思维特点是以自我为中心
B.青春期少年好争辩、吹毛求疵
C.成年期思维不再绝对，表现为反思性与相对性思维
D.老年期的一般认知能力会下降
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第3题
皮亚杰的道德发展理论认为，在道德发展上属于“他律”阶段时，儿童在认知发展上属于（)。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
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第4题
许多多动症儿童在婴幼儿时期就表现为高活动水平、注意涣散、坚持性低的气质特点。（)
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第5题
柯尔伯格对儿童的道德判断进行了系统的研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。（)
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第6题
学前儿童社会学习的特点，不包括（)。
A.情感驱动性
B.长期性和反复性
C.基础性
D.随机性和无意性
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第7题
学前儿童时间概念发展的一般特点有（)。
A.主观性
B.含糊性
C.易受实际生活经验的影响
D.易和空间关系混淆
E.准确性
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第8题
儿歌冬公公“冬公公，白眉毛，吹口气，呼呼叫，吹得满天雪花飘。”符合学前儿童文学作品的（)特点。
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第9题
学前儿童认知能力发展中,（)被称为智力的核心。
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第10题
夏天雨季，突降暴雨，学前儿童立即被下雨所吸引，雨后地面出现小水洼，蚯蚓钻出来了，树叶挂着露珠.......老师根据实际情况，暂停了原本准备的课程教学计划，而是与儿童一起观察雨并进行引导教学，这体现了科学教育课程的()特点。
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第11题
学前儿童在做拍球动作时，每一个过程的动作在神经和认知系统中都是一个复杂的过程，这是体育锻炼对学前儿童心理发展的哪方面的作用。
A.有助于学前儿童认知能力的发展
B.调节和发展学前儿童的情绪
C.有助于幼儿意志品质的发展
D.有助于幼儿完善个性的发展
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