爱岗尽责作为教师个体的道德品质，其形成和表现水平往往受其内在情感、态度和行为所制约。（)

A.理解教师职业的社会意义

B.全面理解和认识“爱岗敬业”的教育价值

C.注意实践体验

D.完善教师的知识结构

A.形成阶段

B. 磨合阶段

C. 规范阶段

D. 执行阶段

A.教书育人，尽职尽责

B.勤奋钻研，科学施教

C.淡泊名利，育人为乐

D.关心集体，热爱劳动

A.是重视教师职业道德在教育过程中作用的思想和观点

B.是教师职业道德原则和规范方面

C.是所倡导的优秀的道德品质

D.是教师在教育过程中的自我教育

高校教师要通过具体的实践活动将教师规范外化为道德行为，进而内化为自己的道德品质。()

教师作为一种备受社会敬重的职业，其道德行为直接对全社会产生示范作用。()

A.是学生掌握护理知识技能的过程

B.使学生发展体力，增强体质和运动能力的过程

C.是学生建立审美观念，健全心里的过程

D.是学生形成一定世界观，政治立场及道德品质的过程

E.是学生学习技术的过程，与政治立场，世界观无关

A.生殖器官形成和发育时期

B.营养器官形成和发育时期

C.发芽期

D.老熟期

A.群体专业化为个体专业化提供支持性条件

B.只要教师群体专业化发展好了，教师个体专业发展自然就好了

C.按照教育部规定，师范生大学期间修满课程学分，顺利拿到毕业证和学位证，即可获得教师资格证

D.群体专业化是个体专业化的基础和关键因素