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[单选题]

抓住所有机会,努力尝试,形成对()、对()、对()的三赢局面。

A.社会、用户、自身

B.用户、合作伙伴、自身

C.社会、合作伙伴、自身

D.社会、用户、合作伙伴

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更多“抓住所有机会,努力尝试,形成对()、对()、对()的三赢局面。A、社会、用户、自身B、用户、合作伙伴、自身C”相关的问题

第1题

幼儿手背上黏了胶带,努力尝试拿掉它却失败了,他可能有下列哪个问题()

A.感觉迟钝

B.对动作有嫌恶感

C.动作障碍

D.触觉防御

E.感觉调节障碍

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第2题

基金管理专业人员需具备的技能、能力包括哪些

【多选题】基金管理专业人员需具备的技能、能力包括()。

A . 良好的专业背景

B . 丰富的投资经验

C . 利用各种金融工具,抓住投资机会

D . 对宏观经济形势有深入的了解

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第3题

人本主义者认为,自我形象和自我评价标准的形成对人格发展具有重要意义。()
人本主义者认为,自我形象和自我评价标准的形成对人格发展具有重要意义。()

此题为判断题(对,错)。

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第4题

印象形成对认知者来说重点是信息输入,是形成对他人的印象;印象管理重点是信息输出,是对他人的印象的形成过程施加影响。()
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第5题

从我国的有关法律法规来看,国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任,以下哪些方面是国家为此做出的努力?()

A.为所有学生提供正常的教育机会

B.关注贫困学生,设立帮困基金

C.关注残疾学生,设立特殊的教育机构

D.实施奖学金、助学金、贷学金制度

E.学生无权因学生交不起学杂费或其他摊派费用而让学生停学、退学或变相开除

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第6题

贾平凹的散文将人、历史、自然混沌地交融在一起,形成对人文山水的关注。()

此题为判断题(对,错)。

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第7题

分析下列材料所揭示的问题及其原因,并论述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会
均等。

每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会,然而,群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明:教师(十分无意识地)针对某些学生进行教学与讲解,而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励,鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题,对待其他学生就并非如此。一般说来,教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励,班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生关系的差异使得一些学生得到了(其他学生所得不到的)更多的机会与鼓励。

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第8题

()可以帮助儿童依据同伴的性别来形成对其的评价,并对他们的行为做出推理

A性别图式

B性别认知

C性别差异

D性别识别

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第9题

企业的组织结构包括集权与分权,集权的优点包括()。

A.便于提高决策效率,对市场作出迅速反应

B.形成对高层管理者的个人崇拜,便于管理

C.可以避免重复和资源浪费

D.容易实现目标的一致性

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第10题

rescue()

A.努力,尝试

B.打断讲话

C.营救,救援

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