抓住所有机会,努力尝试,形成对()、对()、对()的三赢局面。
A.社会、用户、自身
B.用户、合作伙伴、自身
C.社会、合作伙伴、自身
D.社会、用户、合作伙伴
A.社会、用户、自身
B.用户、合作伙伴、自身
C.社会、合作伙伴、自身
D.社会、用户、合作伙伴
第2题
【多选题】基金管理专业人员需具备的技能、能力包括()。
A . 良好的专业背景
B . 丰富的投资经验
C . 利用各种金融工具,抓住投资机会
D . 对宏观经济形势有深入的了解
第5题
A.为所有学生提供正常的教育机会
B.关注贫困学生,设立帮困基金
C.关注残疾学生,设立特殊的教育机构
D.实施奖学金、助学金、贷学金制度
E.学生无权因学生交不起学杂费或其他摊派费用而让学生停学、退学或变相开除
第7题
每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会,然而,群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明:教师(十分无意识地)针对某些学生进行教学与讲解,而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励,鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题,对待其他学生就并非如此。一般说来,教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励,班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生关系的差异使得一些学生得到了(其他学生所得不到的)更多的机会与鼓励。
第9题
A.便于提高决策效率,对市场作出迅速反应
B.形成对高层管理者的个人崇拜,便于管理
C.可以避免重复和资源浪费
D.容易实现目标的一致性