在孩子的成长过程中，家长必须明确()。

家长要认识到孩子在成长过程中存在个体差异，同一个孩子各方面能力的发展也并不是同步的。()

A孩子的成长是一个从量变到质变的过程，家长不应该操之过急

B在成长过程的每一个阶段都有其特定任务

C成长过程中出现的“摄取类”需要和“释放类”需要不能互相替代

D人的成长只有在心理需要得到满足后，心理和生理才能得到一定成长

A.从学员角度出发，关心孩子在前，解决问题在后

B.让家长感受到诚意，才是解决问题的关键

C.切勿抱着必须战胜家长的心态进行沟通

D.问题解决后，可交由主教老师关注孩子

A.家庭教养态度

B.家庭教养思想

C.家庭教养方式

D.家庭教养行为

A.霍桑效应

B.增减效应

C.蝴蝶效应

D.登门槛效应

时采取措施，为身遭灾祸的孩子提供必要的帮助。如果你觉得孩子开始显得心不在焉，似乎只是本能地、表面地参加家庭生活时，你必须睁大眼睛，刨根问底。作者主要阐明的观点是()。

A．一个人的堕落是长期的过程

B．家长和教师应及时觉察孩子的反常行为，及时给以帮助，以免孩子堕落

C．家长应该给孩子帮助

D．家长和教师应该相互合作，发现孩子的问题

A积极创造丰厚物质条件

B依法履行家庭教育职责

C严格遵循孩子成长规律

D不断提升家庭教育水平

请阅读下面的资料，并对此进行评议。

在北京一家出版社工作的王女士有个正上小学的儿子，她信奉快乐教育、民主教育，认为培养一个独立、智慧、有个性的人比成绩好更重要。他的儿子虽然成绩出类拔萃，但由于比较“特立独行”而经常挨批，王女士也三天两头被学校请去。她告诉记者，自己非常反感老师对儿子的评价。

可多年担任班主任的李老师却认为，王女士这样的家长过于相信自己的孩子，总觉得老师对孩子的批评不公正、不全面，在教育过程中有意淡化教师的评价。

“很多家长民主教育的实质就是一种溺爱。”李老师说，这让本来应该成为“合力”的家庭教育和学校教育变成了“分力”，不利于孩子的成长。

记者在采访中发现，现在，很多学校和家长在互相抱怨，都认为是对方在弱化自己的教育效果，学校说是“5+2=0”——学校教育5天的效果还抵不上家庭教育2天的影响，而家长则认为是“2+5=0”——每2两天的家庭教育根本无法和5天的学校教育抗衡。

结果就是互相不信任，站在各自立场上“抢”孩子。

A.尊重孩子的意愿，不强求

B.父母更有经验，坚持父母的想法

C.绝不能半途而废，必须要有原则

D.尊重孩子的需求，共情孩子的感受

家长不了解孩子的身心特征和阶段发展规律，无法真正满足孩子的成长需要。()