如果你想说:“他的课很有趣”,应该说（）

A.Is he your brother

B.Is she your mother

C.Is he your father

A.Let me go to the zoo tomorrow

B.We’ll go to the theme park tomorrow

C.Let’s go to the theme park

A.“不用担心，我有的是时间”

B.“如果你不想说，我们就在这坐一会儿”

C.“你这样孤独对你没有好处”

D.“你这样说可不对”

E.“别这么说，你应该振作一点”

A.①小猫是那么（生气）勃勃，天真可爱！②他那样做，我很（生气）

B.①猫的性格实在有些古（怪）。②他不是故意的，请不要责（怪）他

C.①它（非）把老鼠等出来不可！②如果你（非）要去，我也拦你

D.①猫的叫声长短不同，粗细各（异）。②当他听说这件事后，露出了惊（异）的表情

A."你这样说可不对“

B."不用担心，我有的是时间”

C."你这样孤独对你没有好处”

D."如果你不想说，我们就在这坐一会儿”

E."别这么说，你应该振作一点”

A②③④

B①②③④

C②③

D①②③

A.甲明确表示不感兴趣，可是他的技术背景很适合此项工作

B.乙目前承担着其他项目，但是积极表示很愿意尝试新事物

C.丙是刚刚招聘进来的，还没有安排任何具体项目，乐于参加任何项目

窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段： 老师在屏幕上打出了课文的第一句话：“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上落下来。…‘请同学们认真地看这一句话，”窦老师提示道：“这句话中有一个词语很有趣，请大家找一找!”片刻．学生找到了“一片片”这个词。窦老师先请学生读一读这个词，然后在黑板上画了一片树叶。问大家：“这就是‘一片片’的树叶吗？”学生回答说：“不是。”窦老师转身又在黑板上画了一片树叶．问大家：“那么是两片喽？”“不是两片，‘一片片’是指好多好多片树叶!是指许多片树叶!”学生回答。“那应该怎样读这个词？”窦老师问。于是，学生轻轻地读起来“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶……”“要读出你的体会，要读出你的理解!”窦老师启发着。 一会儿。窦老师请学生起来读这一句话。生l：(读得很流利，但不够有感情)师：这是你的感受，很好!(又请一位学生来读)生2：(读得很有感情，在读“落”和“一片片”的时候放慢了速度，加重了语气)师：(肯定了学生对课文的理解，随后，问大家)你们想想，树叶是怎样往下落的？生3：慢慢地、一片一片地往下落。(边说边加上优美舒展的动作)师：这落叶多美啊!飘飘洒洒…… 生4：(不由自主地接了上去)随风舞动……师：很有诗意啊!(教室里响起了一阵掌声)师：还有想说的吗？生5：树叶慢慢地飘落下来…… 师：(边说边做动作)就这样，落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快乐啊!大家快读啊，现在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，轻轻地落下来了…… 问题：请从新课程理念的角度评价这个片段的教学。

A.我的对手在打击犯罪方面做得很不够⋯⋯

B.很多民众支持我打击犯罪的意愿，而且他们相信我有这个能力⋯⋯

C.虽然我的对手在打击犯罪方面有着不俗的表现⋯⋯

A.可爱

B.勇敢

C.无畏

D.有趣

A.支持同一种投屏协议

B.为同一厂家产品

C.为同一品牌产品

D.设置成同一IP地址