在教学中用幽默和讽刺的图示材料来强化重点和指出易犯约错误是（)。

A.精心设计

B.故作幽默

C.低级庸俗

D.讽刺弱者

A.自然教学和DTT都是有效的干预原则，其有效性是通过看孩子的能力进步体现的

B.DTT和自然教学都遵循ABC后效关系

C.自然环境教学时抓住学生的兴趣，通过活动的制定和发生来练习学生已经学会的或者新的技能，并使用自然强化物进行强化

D.自然教学与DTT在教学中，教学材料都应该在老师的控制范围内

A.简练、朴实

B.富有戏剧性

C.规模宏大

D.幽默讽刺

A.称赞与幽默笑话

B.讽刺与幽默笑话

C.时政笑话

D.冷笑话

A.手势

B.口令

C.语言

D.动作

A.提供个别化学习的听觉自学材料

B.提供标准典型的声音示范

C.扩大教育规模和范围

D.声画同步

E.听说对比，提供反馈，强化学习效果

A.学习条件的分析与创设

B.行为的刺激与强化

C.学习环境的创建

D.以及知识结构的剖析与呈现

A．掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词

B．课堂教学是一种客观的实践活动，所以听课活动中没有主观因素存在

C．案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现

D．说课的重点在于“为什么这样教”

A.在定义的内容上,操作性定义是用具体的事物、现象或方法来说明变量或概念,而概念性定义则是采用概念、同义语来说明

B.在定义的重点上,操作性定义着重于界定变量或指标的外延或操作过程,而概念性定义则着重于揭示变量或指标的内涵和本质

C.在定义的指向上,操作性定义主要指教学方法、教学环境、教材内容、保教水平等,而概念性定义则主要指学生的知识、能力、态度、兴趣、情感、意志等各种素质

D.在定义的方法上,操作性定义是采用经验的方法,即可直接感知度量的方法,而概念性定义使用的是逻辑的方法